EDUMOTIC©, méthode pédagogique propre à notre établissement de formation, a été mise en place en 2011. Inventée par Alexandre Gain, fondateur d’EDUMOTIV et co-construite par de nombreux partenaires, elle privilégie l’enseignement par la pratique. Notre centre est convaincu que la meilleure façon de se préparer à travailler en entreprise est de reconstituer les conditions de travail en entreprise.
En 2018, nous avons créé notre centre de formation, connu sous le nom d’EDUMOTIV. Mais avant cela, EDUMOTIV a vu le jour sous d’autres formes telles que des interventions en écoles de commerce entre 2014 et 2018. Notre pratique d’enseignement n’a jamais cessé d’évoluer et de se perfectionner. Le centre EDUMOTIV cherche constamment de nouveaux outils et supports pour compléter la méthode.
La méthode EDUMOTIC© se définit par plusieurs attributs essentiels pour la caractériser.
Cet attribut distingue la méthode EDUMOTIC© des business games et business cases qu’on a l’habitude de trouver en école de commerce par exemple, ou encore des jeux de rôles et d’improvisation. Dans nos formations, la simulation en entreprise se fait en temps réel, avec des stagiaires engagés sur des projets de long terme. Cela leur permet de les habituer à ce qu’ils retrouveront une fois dans le monde du travail.
Le réalisme de la méthode se retrouve dans l’environnement de travail de nos stagiaires. Il leur est attribués à chacun une adresse mail propre à notre entreprise fictive, chacun a une place bien distincte dans l’entreprise et se doit de faire face aux responsabilités qui leur ont été attribuées. Toutes actions entreprises par un participant actif de l’entreprise aura des conséquences sur le déroulement de l’activité générale. Cette méthode est tout à fait sérieuse et réaliste, bien qu’elle soit issue d’une simulation. Le but est donc de préparer le stagiaire à toutes situations auxquelles il pourrait faire face dans son futur professionnel.
L’apprentissage par simulation requiert des stagiaires d’être efficaces dans les tâches qui leurs sont assignées et doivent être capables de le démontrer au sein de l’entreprise fictive EKOVYA. Cela constitue l’un des buts principaux de la méthode EDUMOTIC©. Les stagiaires peuvent être évalués et avoir une idée de leurs capacités vues par le prisme des formateurs.
La simulation n’est pas définie à l’avance donc le déroulement des activités qui ont lieu au sein de l’entreprise sont entre les mains des participants. Son évolution est influencée par ce qu’entreprennent ou non les stagiaires et les interactions qu’ils ont entre eux et avec les formateurs. Les stagiaires doivent voir cette entreprise comme le meilleur moyen d’entraînement pour leur futur métier. La méthode est aussi caractérisée par le droit à l’erreur. La méthode EDUMOTIC© juge qu’il est important que les stagiaires se trompent, afin d’être corrigés en temps voulu par les formateurs. L’erreur est donc essentielle dans la démarche.
Pour mieux comprendre et illustrer la démarche EDUMOTIC©, voici quelques films qui ont influencé sa création et définit la méthode.
La méthode EDUMOTIC© et le film “The Game” peuvent être liés par leur approche immersive et leur utilisation de scénarios pour créer une expérience d’apprentissage unique.
La méthode EDUMOTIC© se concentre sur l’apprentissage par la simulation. Elle recrée toutes les fonctions d’une entreprise pour offrir une formation réaliste et pratique.
De la même manière, le film “The Game” explore le concept d’une immersion complète dans une expérience simulée. Dans les deux cas, les personnes plongées dans ces environnements savent qu’il s’agit d’une simulation.
Le protagoniste du film est plongé à son insu dans un jeu complexe qui va le placer dans différentes situations progressivement stressantes. Cette immersion l’oblige à s’adapter, à prendre des décisions rapides et à apprendre de manière expérientielle. La fin de ce jeu lui révélera la vraie nature de ce dangereux parcours.
Les deux approches partagent donc une volonté de créer une expérience immersive où les participants sont confrontés à des défis, des incertitudes et des situations imprévisibles, nécessitant de s’adapter à l’environnement. Elles cherchent à mettre les apprenants dans des environnements réalistes où ils peuvent développer leurs compétences et leur savoirs-faire en expérimentant des scénarios authentiques.
EDUMOTIC© et le film The Game partagent tout deux un réalisme tel que les utilisateurs peuvent avoir du mal à reconnaître la réalité de la simulation.
La méthode EDUMOTIC© et le film “The Truman Show” sont similaires par leurs concepts de simulation et de libre arbitre.
La méthode EDUMOTIC© se concentre sur la simulation réaliste d’un environnement professionnel, où les apprenants peuvent acquérir des compétences et des savoirs-faire pratiques. Elle recrée les fonctions d’une entreprise pour offrir une expérience immersive et authentique.
De manière similaire, le film “The Truman Show” présente l’histoire de Truman Burbank, un homme qui découvre que sa vie entière est en réalité une émission de télé-réalité et que son environnement est une simulation contrôlée par d’autres.
Dans les deux cas, on trouve les concept du libre arbitre et de l’impact de ses choix. Dans notre méthode, cet aspect est utilisé à des fins d’apprentissage et de développement professionnel, où les participants interagissent entre eux.
Dans “The Truman Show”, cet aspect est utilisé par le protagoniste afin qu’il se défasse d’une situation qu’il n’a pas choisi et qui a pour but de divertir un public.
Bien que le deux contextes soient différent, ils soulignent la difficulté de l’autonomie et de la remise en question d’un environnement contrôlé par d’autres.
On peut établir un lien entre le film “Ender’s Game” et la méthode EDUMOTIC© par le recours à l’apprentissage immersif basé sur la simulation.
Notre méthode se concentre sur la recréation d’environnements d’entreprise pour offrir une expérience d’apprentissage pratique et réaliste. Les apprenants sont plongés dans des simulations où ils doivent prendre des décisions, travailler en équipe et relever des défis similaires à ceux qu’ils rencontreraient dans un contexte professionnel réel.
De manière similaire, le film “Ender’s Game” se déroule dans un futur où de jeunes prodiges sont formés à travers des jeux de simulation à devenir de futurs leaders militaires. Le protagoniste est recruté dans une académie spatiale où il doit participer à des jeux de guerre simulés et relever des défis pour se préparer à une invasion extraterrestre menaçant l’humanité.
Les deux approches explorent la méthode de l’apprentissage par l’expérience immersive et la simulation. Elles mettent en avant la nécessité de développer des compétences pratiques dans des environnements simulés. Que ce soit dans le cadre de la formation professionnelle avec EDUMOTIC© ou de la préparation militaire dans “Ender’s Game”, les deux mettent l’accent sur la prise de décision, la résolution de problèmes en équipe et l’apprentissage par l’action. Les deux cas soulignent l’importance de l’apprentissage par la simulation pour développer des compétences pratiques.
